არის რაღაც მშვენივრად შეუერთებელი იმის შესახებ, თუ როგორ მოძრაობენ ბავშვები მსოფლიოში. ისინი ჯერ კიდევ არ ატარებენ "უნდა" და "სავარაუდო" სიმძიმეს. მათი სხეული
როდის მივცეთ უფლება ღია ცენტრს წარმართოს თქვენი შვილის არჩევანი
არის რაღაც ლამაზად გაუგებარი იმის შესახებ, თუ როგორ მოძრაობენ ბავშვები მსოფლიოში. ისინი ჯერ კიდევ არ ატარებენ წონას "უნდა"; და "სავარაუდოდ." მათი სხეულები ფოროვანია, მათი პრეფერენციები თხევადი, მათი ინტერესები ღრუბლებივით გადადის ღია ცაზე. თუ ოდესმე გინახავთ, როგორ უყვარდა თქვენს შვილს რაღაც ერთ კვირაში და მიატოვებდა მას მეორე კვირაში, თქვენ არ შეესწროთ შეუსაბამობას — თქვენ უყურებთ მათ ღია ცენტრებს, როგორ აკეთებენ ზუსტად იმას, რისთვისაც შექმნილია.
Human Design გვასწავლის, რომ ღია ცენტრები არის მიმღებლობის, შთანთქმის და შესაძლებლობის სივრცეები. განსაზღვრული ცენტრებისგან განსხვავებით, რომლებიც მუშაობენ თანმიმდევრული, საიმედო ენერგიით, ღია ცენტრები არის ფანჯრები. ისინი იღებენ შუქს, გავლენას და წვლილს გარშემომყოფთაგან. და აი, სიმართლე, რომელიც გარდაქმნის ჩვენს მშობლებს: თქვენს შვილს ახლა უფრო მეტი ღია ცენტრი აქვს, ვიდრე ოდესმე. ეს ნაკლი არ არის. ეს არის დიზაინი.
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartრა არის რეალურად ღია ცენტრები
Human Design-ში ცენტრები არის ენერგეტიკული ჰაბები, რომლებიც მართავენ თქვენი ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტს - ემოციებს, ლოგიკას, ნებას, იდენტობას, ინტუიციას და სხვა. როდესაც ცენტრი განსაზღვრულია, თქვენ გაქვთ თანმიმდევრული შიდა სიგნალი, საიმედო შიდა კომპასი. როდესაც ცენტრი ღიაა ან განუსაზღვრელია, თქვენ არ გაქვთ საკუთარი ფიქსირებული სიგნალი. ამის ნაცვლად, თქვენ ხდებით სარკე, რომელიც შთანთქავს და ასახავს თქვენს გარშემო არსებულ ენერგიას.
ბავშვებისთვის ეს გახსნილობა არის განვითარების და მიზანმიმართული. მათი სისტემები შექმნილია იმისთვის, რომ იყოს მოქნილი, მიიღოს უზარმაზარი ინფორმაცია მსოფლიოს შესახებ, შეისწავლოს ვალდებულების გარეშე. ღია თავების ცენტრის მქონე ბავშვს არ აკლია ცნობისმოყვარეობა - მათ აქვთ უსაზღვრო ცნობისმოყვარეობა, იპყრობენ ის, რაც მათ ყურადღებას იპყრობს. ღია საკრალური ცენტრის მქონე ბავშვი შთანთქავს გარშემომყოფთა ენერგიას, გრძნობს "დიახ"; ან "არა" საგნებზე, რომლებიც შეიძლება არც კი იყოს მათი.
ამის გაგება ცვლის კითხვას „რა ჭირს ჩემს შვილს?“ რომ "რას სწავლობს ჩემი შვილი ახლა?"
როდის დავუშვათ ღიაობას იხელმძღვანელოს
ეს ის ადგილია, სადაც მშობლების უმეტესობა შფოთავს და სწორედ აქ უნდა გამოიყენო ნდობა. თქვენი შვილის ღია ცენტრები არ არის გამოსწორებული ვალდებულებები. ისინი'ეს არის სანავიგაციო ინსტრუმენტები, რომლებიც შექმნილია მსოფლიოს შესახებ ინფორმაციის შესაგროვებლად პირდაპირი გამოცდილებით.
როდესაც თქვენი შვილის არჩევანი არათანმიმდევრული ან ხანმოკლე გეჩვენებათ, მიეცით მას უფლება. თუ თქვენი ხუთი წლის ბავშვი ითხოვს ფორტეპიანოს გაკვეთილებს და მიატოვებს მათ სამი თვის შემდეგ, ეს არ არის წარუმატებლობა, ეს არის ინფორმაციის შეგროვება. მათი ღია ცენტრები დაეხმარა მათ აღმოჩენაში, რომ გამოხატვის ეს კონკრეტული ფორმა რეზონანსს ან არა. ორივე პასუხი ღირებულია.
როდესაც ისინი შთანთქავენ მათ გარშემო მყოფთა ენერგიას, შენიშნეთ ეს განსჯის გარეშე. ღია ემოციური ცენტრის მქონე ბავშვი იგრძნობს ყველაფერს, რაც მათ გარემოში მყოფი ადამიანები გრძნობენ. თუ თქვენი შვილი ოჯახური შეკრების შემდეგ აღგზნებული ჩანს, ის შეიძლება არ იყოს "დრამატული" - შესაძლოა, ოთახში მყოფი ადამიანების გამოუთქმელ ემოციებს შთანთქას. მიეცით მათ სივრცე, რომ გაათავისუფლონ იგი.
როდესაც ისინი ეწინააღმდეგებიან იდენტობისადმი ერთგულებას, გესმოდეთ, რომ ეს ჯანსაღი და მიზანშეწონილია. ბავშვები არ არიან გამიზნული იმისთვის, რომ "იცოდნენ ვინ არიან ისინი"; ფიქსირებული გაგებით, რაც მოზრდილები არიან. მათი ღიაობა არის მათი უფლება, სცადონ საკუთარი თავის სხვადასხვა ვერსიები, სანამ რაღაც არ დარჩება — ან სანამ მათი დიზაინი საკმარისად მომწიფდება, რათა დაიწყოს საკუთარი თავის განსაზღვრა.
გასაღები ეს არის: ღია ცენტრებს სურთ გამოიცადონ და არა გადაწყვიტონ. ენდეთ გამოცდილების პროცესს, მაშინაც კი, როცა ის ქაოსს ჰგავს.
მათი პროცესის ნდობის ხელოვნება
ყველა მშობელს სურს მისცეს შვილს დარწმუნება. ჩვენ ვთავაზობთ ხელმძღვანელობას, სტრუქტურას და მიმართულებას, რადგან გვინდა დავიცვათ მათი დაბნეულობა. მაგრამ აქ არის პარადოქსი: თქვენი შვილის ღია ცენტრები ვერ კმაყოფილდება თქვენი დარწმუნებით. მათ უნდა იგრძნონ საკუთარი გზა.
ეს არ ნიშნავს თქვენი, როგორც მშობლის როლის მიტოვებას. ეს ნიშნავს რეჟისორიდან მოწმეზე გადასვლას. ეს ნიშნავს, რომ ნება მიეცით თქვენს შვილს გავლენა მოახდინოს ამ გავლენის ინტერპრეტაციის გარეშე, როგორც სისუსტე ან ხერხემლის ნაკლებობა. ეს ნიშნავს იმის გაგებას, რომ ის, რაც გაურკვევლობას ჰგავს, სინამდვილეში არის მათი დიზაინი, რომელიც მუშაობს იდეალურად - სისტემა შექმნილია იმისთვის, რომ დარჩეს სითხე, სანამ ის არ არის.
როდესაც შეწყვეტთ თქვენი შვილის ღია ცენტრების გადაჭრის მცდელობას,თქვენ ათავისუფლებთ მათ, გააკეთონ ის, რასაც ეს ცენტრები უკეთესად აკეთებენ: გამოიკვლიონ, აღიქვან და საბოლოოდ — საკუთარ ვადებში — გაარკვიონ, რა არის რეალურად რეზონანსული და რა არა.
---
პრაქტიკული წამლები
- დააკვირდით, სანამ ჩარევთ. სანამ შეასწორებთ ან გადამისამართებთ თქვენი შვილის არჩევანს, ჰკითხეთ: ეს ღია ცენტრი გამოხატავს თავის ბუნებრივ ფუნქციას, თუ ჩემს შვილს ნამდვილად სჭირდება მხარდაჭერა? ხშირად თქვენს შვილს სივრცე სჭირდება და არა გამოსავალი.
- დაასახელეთ რას ხედავთ. "ვამჩნევ, რომ დღეს გიყვართ ეს და ხვალ შეიძლება გიყვარდეთ რაღაც განსხვავებული. ასეა შექმნილი სამყაროს შესასწავლად." პროცესის დასახელება ახდენს მის ნორმალიზებას.
- დაიცავით მათი ენერგეტიკული ველი. ღია ცენტრების მქონე ბავშვები მგრძნობიარენი არიან გარემოსა და მათ გარშემო მყოფი ადამიანების მიმართ. დაეხმარეთ მათ გააცნობიერონ, როდის სჭირდებათ მარტოობის დრო ან მშვიდი სივრცე — არა როგორც გამოსასწორებელი, არამედ როგორც რესურსი.
- უარი თხევადობის პათოლოგიაზე. ინტერესების შეცვლა, სხვების შთანთქმა' ემოციები და გადაწყვეტილების მერყეობა არ არის პრობლემა, რომელიც საჭიროებს კორექტირებას. ისინი'ბავშვის სასწავლო სისტემის არქიტექტურაა.
- ენდეთ განვითარებას. თქვენი შვილი არ არის გატეხილი. მათი ღია ცენტრები აკეთებენ ზუსტად იმას, რისთვისაც აქ ჩამოვიდნენ - მიიღონ სამყარო, მიიღონ იგი და ემზადებიან, რათა საბოლოოდ განსაზღვრონ, რა არის ნამდვილად მათი.
თქვენი შვილის ღია ცენტრები არ არის ხარვეზები, რომლებიც ელოდება შევსებას. ისინი გამოცდილებისთვის ღია კარებია. როდესაც თქვენ პატივს სცემთ ამ დიზაინს, თქვენ აძლევთ თქვენს შვილს ერთ რამეს, რაც მას ყველაზე მეტად სჭირდება: თავისუფლებას, აღმოაჩინოს ვინ არის ის, რაც ჯერ არ არის.