როდესაც თქვენი თვითპროექტირებული პროექტორი ბავშვი გადის სკოლის კარიბჭეს, ის არ არის ისეთივე, როგორც მათი თანაკლასელების უმეტესობა. მოსახლეობის დაახლოებით ოცი პროცენტი
თქვენი თვითპროექტირებული პროექტორის ბავშვის გაგება სკოლის ასაკში
როდესაც თქვენი თვითპროექტირებული პროექტორი ბავშვი გადის სკოლის კარიბჭეებში, ის არ არის ისეთივე, როგორც მათი თანაკლასელების უმეტესობა. მოსახლეობის დაახლოებით ოცი პროცენტი არის პროექტორი და ამ პროცენტის ფარგლებში თვითპროექტირებული ქვეჯგუფი ატარებს ძალიან სპეციფიკურ საჩუქარს და ძალიან სპეციფიკურ დაუცველობას. სკოლის ასაკი არის ის, სადაც ეს თვისებები წყვეტს მომხიბვლელ უცნაურობებს და ხდება საფუძველი იმისა, თუ როგორ ესმის თქვენი შვილი საკუთარ თავს სამყაროში. ის, რასაც ახლა აკეთებთ, განსაზღვრავს თუ არა მათი საჩუქარი გაბრწყინდება თუ ჩუმად დაბნელდება.
პროექტორი ბავშვი: მეგზური ახალგაზრდა სხეულში
პროექტორი ბავშვები აქ არიან, რომ ნახონ, წაიკითხონ და უხელმძღვანელონ. მათ არ აქვთ გენერატორების მდგრადი საკრალური ენერგია, რომ უბრალოდ გააგრძელონ მუშაობა და წარმოება. ისინი აქ არ არიან იმისთვის, რომ მანიფესტორებივით წამოიწყონ ან მთვარის ციკლის ნახტომებში გამოვლინდნენ. ისინი აქ არიან სისტემების გასაგებად, იმის დასანახად, თუ როგორ ერწყმის ადამიანები ერთმანეთს და შესთავაზონ მიმართულება. ეს არ არის პატარა რამ. პროექტორი ბავშვი ხშირად დადის კლასში და მაშინვე აღიქვამს ოთახის ემოციურ ამინდს, ბავშვებს შორის დინამიკას, გამოუთქმელ დაძაბულობას, რომელსაც მასწავლებელი ცდილობს მართოს. ისინი ხედავენ იმას, რაც არ არის ნათქვამი.
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartსასკოლო ასაკში ეს ცნობიერება შეიძლება მძიმე ხალათად იგრძნოს. ისინი ჯერ კიდევ პატარები არიან, მაგრამ აღიქვამენ ბევრად მეტს, ვიდრე დამუშავებისთვის არიან აღჭურვილი. თქვენი როლი არის იმის აღიარება, რასაც ისინი ხედავენ ისე, რომ არ დაამძიმოთ ისინი ზრდასრულთა პრობლემების სიმძიმით, რომლებსაც ჯერ ვერ გადაჭრიან.
რა არის "თვითპროექტირებული"; რეალურად ნიშნავს
თვითპროექტირებულ პროექტორს აქვს განსაზღვრული ყელი, რომელიც დაკავშირებულია საავტომობილო ცენტრთან განსაზღვრული არხის მეშვეობით. უბრალო ენაზე, ეს ნიშნავს, რომ თქვენს შვილს შეუძლია მეტყველების წამოწყება. მათ არ სჭირდებათ მოწვევა სასაუბროდ, როგორც ამას ზოგიერთი პროექტორი აკეთებს. მათ იციან რისი თქმაც უნდათ და იტყვიან. ეს მათი დიზაინის ერთ-ერთი ყველაზე გამორჩეული თვისებაა.
გამოწვევა იმაში მდგომარეობს, რომ იგივე უნარი აადვილებს მათ არასწორ წაკითხვას სასკოლო გარემოში. მასწავლებელს, რომელიც შეჩვეულია გენერატორებს, რომლებიც მოთმინებით ელოდებათ და პასუხობენ, როდესაც მას ეძახიან, შეიძლება თქვენი შვილი აგრძნობინოს როგორც ჯიუტი ან დომინანტი. კლასელებმა შეიძლება შეაფასონ ისინი ბოსულად. თქვენი შვილი არ ცდილობს ოთახის კონტროლს. მათ უბრალოდ აქვთ განსაზღვრული ძრავა, რომელიც მოძრაობს ყელზე და მიჰყვებიან მათ დიზაინს და ლაპარაკობენ, როცა რაღაც ფიქრობენ.
მათი ავტორიტეტი: მათ უნდა მოისმინონ საკუთარი თავის ფიქრი
თვითპროექტირებული პროექტორისთვის უფლებამოსილება თავად ლაპარაკშია. ისინი არ აღწევენ სიცხადეს სიჩუმეში ისე, როგორც გენერატორი მიჰყვება მათ საკრალურ პასუხს და მათ არ სჭირდებათ ემოციური სიცხადის მოლოდინი, როგორც ამას აკეთებს ემოციური პროექტორი. მათ უნდა ისაუბრონ. აზრები რეალური ხდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი ხმაში გაივლიან.
ეს ძალიან პრაქტიკულია სკოლის წლებში. როცა თქვენს შვილს ეკითხებით, როგორი იყო მათი დღე, თქვენ არ ეძებთ სწრაფ პასუხს. თქვენ აძლევთ მათ ასაფრენ ბილიკს. იკითხეთ, "რა მოხდა დღეს?" და შემდეგ დაელოდე. ჰკითხეთ, "რას ფიქრობდით ამაზე?" სიბრძნე არტიკულაციაშია. თუ თქვენ შეწყვეტთ მათ, უგულებელყოფთ მათ დაკვირვებებს ან აჩქარებთ მათ საქმეზე, თქვენ წყვეტთ მათ პროცესს. თუ მათ ლაპარაკის უფლებას აძლევთ, ხშირად გაოცდებით იმით, რაც გამოდის. ისინი გეტყვიან, ვინ არის გამოტოვებული, რაზე აწუხებს მასწავლებელი, რას გრძნობს უსამართლო. ისინი გაძლევენ რეალურ კითხვას ოთახში და ერთდროულად მიდიან საკუთარ ცოდნამდე.
საკლასო პრობლემა
სკოლა არ არის შექმნილი პროექტორებისთვის. იგი შექმნილია გენერატორებისთვის, ხანგრძლივი დღის აქტივობით, ფოკუსირებული ამოცანებით და დასრულებულ სამუშაოში გაზომილი შედეგით. პროექტორ ბავშვს ამ გარემოში სამი რამ სჭირდება თქვენგან: აღიარება, დასვენება და ოთახი.
აღიარება ნიშნავს, რომ მათი სიბრძნე ჩანს და ფასდება სახლში. მათ უნდა იცოდნენ, რომ იმას, რასაც აღიქვამენ, მნიშვნელოვანია, მაშინაც კი, როცა სამყარო ამას ყოველთვის არ აჯილდოებს. დანარჩენი შეთანხმება არ არის. პროექტორები მუშაობენ საწვავის სხვა სისტემაზე და სრული სასკოლო დღე ნამდვილად მცირდება. მათ ხშირად სჭირდებათ მეტი ძილი, მეტი სიწყნარე და მეტი დაუგეგმავი დრო, ვიდრე მათი გენერატორი და-ძმები ან კლასელები. ოთახი ნიშნავს, რომ მათ არ აიძულებენ პროდუქტიულობის იდენტობას, რომელიც მათი არ არის. ისინი არ იქნება და არ უნდა განისაზღვროს იმით, თუ რას აწარმოებენ სამუშაო ფურცელზე.
სკოლასთან მუშაობა
თქვენ არ გჭირდებათ Human Design ტერმინოლოგიის გაზიარება ყველა მასწავლებელთან, მაგრამ შეგიძლიათ თარგმნოთის ენობრივ სკოლებში ესმით. თქვენი შვილი ლაპარაკობს, რადგან ამუშავებს ლაპარაკით. ისინი არ არიან გამომწვევი. მათ შეიძლება დასჭირდეთ მასწავლებლის მშვიდი სიგნალი, ვიდრე საჯარო შესწორება. მათ შეიძლება დასჭირდეთ შეცვლილი მოლოდინები ჯგუფური მუშაობისა და მუდმივი შედეგის შესახებ. ისინი არ ჩამორჩებიან, რადგან ნელი არიან. ისინი სხვა რიტმში მუშაობენ. როდესაც თქვენ მხარს უჭერთ ამ საჭიროებებს, თქვენ ასწავლით თქვენს შვილს, რომ მისი დიზაინი არ არის გამოსწორების პრობლემა.
გრძელი ხედი
სასკოლო წლები არ არის დანიშნულება. ისინი პრაქტიკულები არიან. თქვენი თვითპროექტირებული პროექტორი ბავშვი სწავლობს როგორ გაიზიაროს თავისი სიბრძნე სამყაროში, რომელმაც ყოველთვის არ იცის როგორ მიიღოს იგი. თუ ახლა მათ განათებას შეინარჩუნებთ, მათი ხმის პატივისცემით, ენერგიის დაცვით და მათი დამუშავების გზებზე ნდობით, ისინი გაიზრდებიან ზრდასრულ ადამიანად, რომელსაც შეუძლია ხელმძღვანელობა ბოდიშის გარეშე. ეს არის საჩუქარი, რომელსაც სამყარო ძალიან სჭირდება.