სკოლაში ბავშვის ავტორიტეტის მხარდაჭერა: მასწავლებელთა კომუნიკაციის რჩევები

ბავშვის ავტორიტეტის მხარდაჭერა სკოლაში: მასწავლებელთა საკომუნიკაციო რჩევები

სასკოლო სისტემების უმეტესობა აგებულია კოლექტიური რიტმების ირგვლივ — ზარის განრიგი, სტანდარტიზებული სასწავლო გეგმები, ჯგუფური აქტივობები. ბავშვისთვის, რომელიც ცდილობს დაუკავშირდეს საკუთარ შინაგან ავტორიტეტს, ეს გარემო შეიძლება ხმამაღლა იგრძნოს. როგორც მშობელს, თქვენ არ შეგიძლიათ გადაწეროთ სკოლის პოლიტიკა, მაგრამ შეგიძლიათ იყოთ ხიდი. თქვენი ბავშვის მასწავლებელთან კომუნიკაციის ხერხმა შეიძლება გააძლიეროს ზეწოლა შესაბამისობისკენ, ან შექმნას სივრცე თქვენი შვილისთვის საკუთარი თავის გამოჩენისთვის.

Human Design გვაძლევს პრაქტიკულ რუკას ზუსტად ამისთვის. ის გეხმარებათ გაიგოთ როგორ თქვენი შვილი შექმნილია გადაწყვეტილებების მისაღებად და სამყაროს დასამუშავებლად, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ მათი ადვოკატირება სიზუსტით და არა გამოცნობის ნაცვლად.

პირველ რიგში იცოდე შენი შვილის ტიპი და უფლებამოსილება

სანამ მასწავლებელთა შეხვედრაზე შეხვალთ, გარკვეული დრო დაუთმეთ თქვენი შვილის დიზაინის გაგებას. არიან ისინი საკრალური ავტორიტეტის მქონე გენერატორი, რომლებიც იღებენ გადაწყვეტილებებს ვისცერული დიახ ან არა პასუხის საშუალებით? პროექტორი, რომლის ცნობიერება ხდება დაკვირვების შედეგად და ხშირად შეუმჩნეველი ხდება ჯგუფის პარამეტრებში? მანიფესტი, რომლის წამოწყების სურვილი არასწორად არის განმარტებული, როგორც დარღვევა? ან რეფლექტორს, ვის სჭირდება დრო და მრავალფეროვნება, რომ ასახოს მათ გარშემო არსებული გარემო?

თქვენი ბავშვის ავტორიტეტი მისი ჩაშენებული კომპასია. როდესაც ისინი იღებენ გადაწყვეტილებებს თანასწორობის ადგილიდან, ისინი უფრო მშვიდი, უფრო კონცენტრირებულნი და ჭეშმარიტად უფრო ხელმისაწვდომი არიან სწავლისთვის. როდესაც ისინი არღვევენ ამ შინაგან სიგნალს - იმიტომ რომ სკოლა ითხოვს, რადგან მასწავლებელმა ასე თქვა, იმიტომ რომ შენ უთხარი - ისინი წინააღმდეგობის ადგილიდან მოქმედებენ. ეს ვლინდება როგორც იმედგაცრუება, თავიდან აცილება ან ზოგადი გრძნობა, რომ "გამორთულია".

თქვენი ბავშვის დიზაინის გაგება საშუალებას გაძლევთ გამოხატოთ ის, რაც მას რეალურად სჭირდებათ უფროსებს ცხოვრებაში, ნაცვლად ბუნდოვანი დაკვირვებებისა, როგორიცაა "ისინი უბრალოდ არ ჩანან ბედნიერად".

ჩაწერეთ მასწავლებლის საუბრები თქვენი ბავშვის დიზაინის გარშემო

როდესაც მასწავლებლებთან ურთიერთობთ, გადაიტანეთ ენა საჩივრებიდან დიზაინზე. იმის ნაცვლად, რომ "ჩემი შვილი ყურადღება მიიფანტოს"; სცადეთ: „ჩემი შვილი ამუშავებს ინფორმაციას [დაკვირვების / შინაგანი განცდის / ასახვის დროის] მეშვეობით. როდესაც მათ აქვთ ადგილი, რათა [მოიცადონ პასუხის გაცემამდე / გადავიდნენ მოსმენის დროს / ჯერ დააკვირდნენ], ისინი ბევრად უფრო ეფექტურად მოქმედებენ."

ეს მუშაობს, რადგან მასწავლებლები პასუხობენ ქმედითუნარიან, არაგანსჯის ინფორმაციას. ამბობდა "ჩემი შვილი რთულია"; აყენებს მათ დაცვაში. თქვით "აი, როგორ არის შექმნილი მათი ფუნქციონირებისთვის და აი, რა ეხმარება"; პოზიციონირებს თქვენ, როგორც კოლაბორაციულ პარტნიორად ინსაით.

თუ თქვენს შვილს აქვს საკრალური ავტორიტეტი, მასწავლებელმა შეიძლება არასწორად აღიქვას მისი სპონტანური ენერგია მოუსვენრობად. უბრალო შენიშვნა - "ჩემს შვილს აქვს ბევრი ფიზიკური ენერგია, რომელიც რეალურად მხარს უჭერს მათ სწავლას, როდესაც ის "ნამდვილად დაინტერესებულია" - შეუძლია მთლიანად გადახედოს ქცევას.

პროექტორი ბავშვისთვის, საკითხი ხშირად სთხოვენ ბრძანების შესრულებას. დაეხმარეთ მასწავლებელს გააცნობიეროს, რომ თქვენი შვილი საუკეთესო აზრს გვთავაზობს, როდესაც ის თავს აღიარებულად და მოწვეულად გრძნობს, ვიდრე შემთხვევით დაურეკავს, შეუძლია შეცვალოს ის, თუ როგორ ხედავენ მას კლასში.

რეფლექტორმა ბავშვმა შეიძლება იგრძნოს მთელი ოთახის განწყობა. თუ მასწავლებელს ესმის, რომ თქვენი შვილის დასვენების დღეები ხშირად ასახავს გარემოს ენერგიას და არა პიროვნულ დამოკიდებულებას, ის შეწყვეტს პიროვნულ რყევებს.

დაიცავით შიდა კომპასი და არა მხოლოდ გარემოებები

მაცდურია მასწავლებელთა საუბრების ფოკუსირება საცხოვრებლებზე - დამატებითი დრო, სხვა ადგილი, ნაკლები გადასვლები. მათ შეუძლიათ დახმარება და მათ მნიშვნელობა აქვთ. მაგრამ უფრო ღრმა სამუშაოა თქვენი შვილის ურთიერთობის დაცვა საკუთარ შინაგან ავტორიტეტებთან.

დასვით მასწავლებელს კითხვები, რომლებიც ყურადღებას აქცევს ბავშვის სიგნალებს და არა მხოლოდ შედეგებს. "რას აკეთებს ის, როცა ნამდვილად დაინიშნება? რას ჰგავს ეს კლასში?" ეს ეხმარება მასწავლებელს გახდეს თქვენი შვილის მოსწავლე და არა მხოლოდ მისი ქცევის მენეჯერი.

როდესაც მასწავლებელი ატყობინებს პრობლემას, წინააღმდეგობა გაუწიეთ თქვენს შვილს სახლში დაუყოვნებლივ გამოსწორების სურვილს. ამის ნაცვლად, ჰკითხეთ: ეს ჩემი შვილი აჭარბებს მის უფლებას, რომ შეასრულოს იგი, თუ არის რაღაც ჭეშმარიტად არასწორი? ზოგჯერ „პრობლემა“; რეალურად თქვენი შვილი რჩება საკუთარი თავის ერთგული გარემოში, რომელიც მას არ უჭერს მხარს.ამის გაგება ღირს, სანამ შეეცდებით მის გამოსწორებას.

ააგეთ ხიდი სახლის სტრატეგიასა და სკოლის რეალობას შორის

მასწავლებლები ხედავენ თქვენს შვილს ისეთ კონტექსტში, რომელიც თქვენ არ გაქვთ. გამოიყენეთ ეს. გააზიარეთ, როგორ გამოიყურება სახლში თანმიმდევრულობა-"სახლში მას ვაძლევთ საშუალებას შეჩერდეს დიდ კითხვებზე პასუხის გაცემამდე, რათა ნათლად გაიგოს, თუ როგორ გრძნობს თავს რეალურად." შემდეგ ჰკითხეთ: "არსებობს ამის ვერსია, რომელიც შეიძლება იმუშაოს კლასში, ან დღის წერტილი, სადაც მას შეიძლება ჰქონდეს მეტი ადგილი ამისთვის?"

თქვენ არ სთხოვთ მასწავლებელს მთლიანად შეცვალოს მიდგომა. თქვენ აჩვენებთ მათ, სადაც პატარა გახსნას შეუძლია მნიშვნელოვანი განსხვავება. მასწავლებლების უმეტესობას ნამდვილად სურს ბავშვების განვითარება. მიეცით მათ ენა, რომ ნათლად დაინახონ თქვენი შვილი და უმეტესობა შეგხვდებათ შუა გზაზე.

თქვენი შვილის ავტორიტეტის მხარდაჭერა სკოლაში არ არის განსაკუთრებული მოპყრობა. ეს არის იმის შესახებ, რომ დაეხმაროთ თქვენი შვილის ცხოვრებაში მცხოვრებ ადამიანებს, დაინახონ, თუ ვინ არიან სინამდვილეში — ასე რომ თქვენმა შვილმა არ უნდა იმუშაოს ზეგანაკვეთურად, რომ გაიგოს.

---

პრაქტიკული საშუალებები:

• გაეცანით თქვენი შვილის ტიპსა და ავტორიტეტს სასკოლო შეხვედრამდე. ეს ხდება ყველაფრის საფუძველი, რასაც თქვენ აკავშირებთ.
• თარგმნეთ დიზაინი საკლასო ენაზე. შეცვალეთ პრობლემების აღწერა აღწერით, თუ როგორ მუშაობს თქვენი შვილი საუკეთესოდ.
• სთხოვეთ მასწავლებლებს, დააკვირდნენ თქვენს შვილს თანასწორობის მომენტებში, არა მხოლოდ ბრძოლის მომენტებში. დაეხმარეთ მათ დაინახონ, როგორია წარმატება თქვენი კონკრეტული ბავშვისთვის.
• განაცალკევეთ შესაბამისობა განლაგებისგან. როდესაც თქვენი შვილი სკოლაში აბრუნებს სახლში, ჰკითხეთ, უგულებელყოფს თუ არა ის თავის უფლებამოსილებას, ან სასკოლო გარემოში რაიმე ნამდვილად არ შეესაბამება მის დიზაინს.
• მიუდგეთ მასწავლებლის ყველა საუბარს ინფორმაციის გაცვლას,და არა დარწმუნებას. თქვენ არ ყიდით თქვენი შვილის მოთხოვნილებებს — თქვენ აზიარებთ იმას, რაც იცით, რათა მასწავლებელმა უკეთ შეასრულოს თავისი საქმე.