პროექტორები სკოლაში: აყვავდება სტრესის აღიარების გარეშე

პროექტორები სკოლაში: აყვავდება სტრესის აღიარების გარეშე

თუ თქვენ ხართ მოზარდი გაურკვეველი საკრალური ცენტრით და განმეორებადი განცდით, რომ სკოლა რატომღაც არ არის აგებული ისე, როგორც თქვენ მუშაობთ - ეს თქვენთვისაა. პროექტორები შეადგენენ მოსახლეობის დაახლოებით 20-25%-ს, მაგრამ თანამედროვე საკლასო ოთახი ძირითადად შექმნილია გენერატორებისა და მანიფესტორებისთვის. ეს შეუსაბამობა არ არის თქვენი წარუმატებლობა. სისტემური პრობლემაა. როგორც კი გაიგებთ თქვენს მექანიკას, წნევა იწყებს ძალაუფლების დაკარგვას.

კლასი არ არის თქვენი ქარხანა

გენერატორებს აქვთ განსაზღვრული საკრალური ცენტრი, მდგრადი ძრავა და რეაგირების სტრატეგია. როდესაც ისინი ეწევიან სამუშაოს, რომელიც ანათებს მათ, ისინი წარმოქმნიან. მათ შეუძლიათ გაუძლონ. სკოლების უმეტესობა ზუსტად ამას აჯილდოვებს - გამოჩენა, სამუშაოს შესრულება, პროექტების წამოწყება, ჯერ ხელის აწევა.

პროექტორებს არ აქვთ ეს ძრავა. შენი ღია საკრალური ნაკლი არ არის. ეს არის ნიმუში, სენსიტიურობა, გზა, რომელიც შექმნილია ენერგიის გასაძლიერებლად და მართვით, ვიდრე მისი წარმოებისთვის. თქვენ არ ხართ აქ ასამბლეის ხაზის გასაშვებად. თქვენ აქ ხართ იმის გასაგებად, თუ როგორ მუშაობს ის, სად არის არაეფექტური და როგორ შეიძლება მისი მართვა.

სწორედ ამიტომ, იმავე მოცულობის სამუშაოს შესრულებამ, როგორც თქვენი გენერატორის თანაკლასელები, შეიძლება დაგაცლიოთ, გაგიჟდეთ და დაგაკითხოთ საკუთარი თავი. ეს არ არის დისციპლინის საკითხი. ეს არის დიზაინის პრობლემა.

პროექტორის აურა და მითი ყველაზე ხმამაღალი ბავშვის შესახებ იმარჯვებს

პროექტორის აურა არის ფოკუსირებული და გამჭოლი. ის კითხულობს ადამიანებს, კითხულობს ოთახებს, კითხულობს სისტემებს. ალბათ უკვე იცით, ვინ მოსწონს მასწავლებელს, ვინ ღალატობს, ვინ ტირილს აპირებს აბაზანაში. ეს შენი საჩუქარია. ასევე დამღლელია, როცა ვერ ხვდები, რომ ეს ხდება.

რადგან თქვენი აურა კონცენტრირებულია, ის თქვენსკენ მიმართავს ყურადღებას, როცა აზიარებთ იმას, რაც რეალურად გაინტერესებთ. ხალხი იხრება. მაგრამ თქვენი აურა არ არის ინიცირებული. ის არ მაუწყებლობს მანიფესტორის მსგავსად და არ ინარჩუნებს გენერატორის მსგავსად. ის ატარებს ნიმუშებს, ამოიცნობს და — მოწვევისას — ხელმძღვანელობს.

სკოლაში მითია, რომ ყველაზე ხმამაღალი ბავშვი იმარჯვებს. ეს არის გენერატორებისა და მანიფესტორების მსოფლიო მითი. თქვენს სამყაროში აღიარება მშვიდი რამ არის. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ვინმე ხედავს თქვენი ინსაიტის ხარისხს და გადაწყვეტს მოითხოვოს მეტი.

დაპატიჟების მწარე გემო

მწარე არ არის თვითპროექტორების თემა. ეს არის თქვენი სტრატეგიის საწინააღმდეგო მოქმედების ემოციური ხელმოწერა. სიმწარე იჩენს თავს, როცა წამოიწყებ, უბიძგებ, ცდილობ მოწვევის გარეშე დაინახო და არ მიიღო ის აღიარება, რისი იმედიც ფარულად გინდოდა.

სკოლაში ასე გამოიყურება: მოხალისეობა პასუხები, რომლებიც არავის მოუთხოვია, ზედმეტად მომზადება მასწავლებლისთვის, რომელიც ვერ ამჩნევს, ეხმარება კლასელებს, რომლებმაც არ უკითხეს, და სახლში წასვლა უხილავი გრძნობით. დროთა განმავლობაში, სიმწარე მატულობს უკმაყოფილებას მასწავლებლების, სისტემის, საკუთარი თავის მიმართ.

მკურნალობა არ არის ზრუნვის შეწყვეტა. განკურნება არის სტრატეგიის გაგება: დაელოდეთ მოწვევას. მოწვევა არ არის იგივე, რაც აღიარება. აღიარება არის ხარისხი. მოწვევა არის აქტი - ვიღაც ოფიციალურად გთხოვს გაზიარებას, ხელმძღვანელობას, ხელმძღვანელობას, დახმარებას.

მასწავლებელი გთხოვს სხვა მოსწავლის დარიგებას. მეგობარი ითხოვს თქვენს აზრს პროექტზე. მწვრთნელი, რომელიც ლიდერის როლში გაყენებს. ეს არის მოსაწვევები. ისინი სწორი კონტეინერია თქვენი ენერგიისთვის.

აღიარების პარადოქსი

გინდა შენი აღიარება. გინდა ვინმემ გნახოს. მაგრამ თქვენი სტრატეგია ამბობს დაელოდეთ. როგორ აკმაყოფილებთ ამას?

თქვენ არ დაელოდებით სიბნელეში. შენ თავს ცნობად აქცევ. საკმარისად ლაპარაკობ, რომ სწორმა ადამიანებმა დაინახონ ის, რაც ხარ. შენს აურას აძლევ ნებას აკეთოს თავისი საქმე. თქვენ პოზიციონირებთ იქ, სადაც თქვენი საჩუქრები ხილული იქნება მათთვის, ვინც დაგპატიჟებთ. ეს არ არის ინიციატორი. ის ხელმისაწვდომია.

განსხვავება ინიცირებასა და ხელმისაწვდომობას შორის არის განსხვავება ოთახში შეყვანასა და კარის ღიად დატოვებას შორის ანთებული შუქით. ერთი არის სტრატეგია. მეორე არის მწარე საწვავი.

სკოლაში განვითარების პრაქტიკული გზები

• **აირჩიეთ კლასები