პროექტორი საბავშვო და სკოლის შემდგომი აქტივობები: ხარისხის არჩევანი რაოდენობაზე
---
პროექტორის ენერგიის ხელმოწერის გაგება
თუ თქვენ ზრდით პროექტორის შვილს, ალბათ შენიშნეთ ისეთი რამ, რაც არ ჯდება ძირითადი აღზრდის სკრიპტში. მაშინ როცა მეზობლები' როგორც ჩანს, ბავშვები ფეხბურთიდან ფორტეპიანომდე და რობოტიკამდე უხდიან ერთი შეხედვით უსაზღვრო გამძლეობით, თქვენი შვილი სხვაგვარად გამოიყურება. ისინი შეიძლება იყვნენ ბრწყინვალე ერთ მომენტში, ხოლო მეორეში მთლიანად გაჟღენთილი. მათ შეიძლება გამოავლინონ ინტენსიური ინტერესი რაღაცის მიმართ რამდენიმე კვირის განმავლობაში, შემდეგ კი არაფერი სურდეს. ან შეიძლება გამოიყურებოდეს ღრმად ქმედუნარიანი, მაგრამ უცნაურად მდგრადია სტრუქტურირებული დატვირთულობის მიმართ, როგორც ჩანს, სხვები ითვისებენ.
ეს არ არის ხასიათის ხარვეზი. ეს არის დიზაინი.
პროექტორები შეადგენენ მოსახლეობის დაახლოებით 20%-ს და ისინი არ არიან აქ იმისთვის, რომ იმუშაონ როგორც მანიფესტორები ან შეინარჩუნონ ენერგია, როგორიცაა გენერატორები. პროექტორები შექმნილია იმისთვის, რომ იხელმძღვანელონ, დაელოდონ მოსაწვევებს და აღიარონ თავიანთი უნიკალური და გამჭვირვალე გამჭრიახობით. მათი ენერგია გამიზნულია მიღებისთვის და არა იძულებით უწყვეტ გამომუშავებაზე. როდესაც პროექტორი ბავშვის ზედმეტად დაჯავშნა - სავსეა აქტივობებით აქტივობის შემდეგ, იმ რწმენით, რომ მეტი ექსპოზიცია უდრის მეტ ზრდას - მათში რაღაც ჩუმად იწყება.
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartეს რაღაც მათი სიმწარეა. Human Design-ში სიმწარე არის პროექტორის დამახასიათებელი ჩრდილი. ეს წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც მათ არ აფასებენ სწორად - როდესაც მათ უბიძგებენ, ზედმეტად ასტიმულირებენ ან ექცევიან ისე, თითქოს ისინი უნდა მუშაობდნენ ისევე, როგორც სხვა ენერგეტიკული ტიპები. სკოლის შემდგომი გადატვირთვა ამ სიმწარის გაჩენის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მიზეზია.
---
რატომ გადატვირთავს რაოდენობა პროექტორს
პროექტორები შთანთქავენ. ისინი იღებენ თავიანთ გარემოს, გარშემომყოფთა ემოციებს და ყოველი ოთახის ტონს, რომელშიც შედიან. როცა მათ განრიგს ავსებთ მრავალჯერადი აქტივობებით, ურთიერთდაპირისპირებული ვალდებულებებით და მუდმივი სოციალური სტიმულირებით, მათი ენერგეტიკული ველი ვერასოდეს იღებს იმ ადგილს, რაც მას სჭირდება დამუშავებისთვის, დასვენებისა და ხელახალი კალიბრაციისთვის. ისინი არ მუშაობენ რეზერვებზე ისე, როგორც ამას გენერატორი აკეთებს. ისინი მუშაობენ სისწორეზე - მათ საჩუქრებსა და გარემოებებს შორის სწორი განლაგება.
პროექტორი, რომელიც ესწრება სამ ან ოთხ აქტივობას კვირაში, დამატებით საშინაო დავალებებსა და ოჯახურ ვალდებულებებს, არ გამდიდრდება. ისინი იშლება. თქვენ შეიძლება ნახოთ ეს მანიფესტაცია, როგორც წინააღმდეგობა აქტივობების წინ, პრეტენზია მეგობრებთან ან მწვრთნელებთან, საღამოობით ემოციური დისრეგულაციის დარღვევად, ან ზოგადი განცდა, რომ არაფერი არ არის დამაკმაყოფილებელი მაშინაც კი, როცა ისინი "გართობენ" ნივთები.
ძირითადი ინსტინქტი არის მეტის გაკეთება — იპოვეთ აქტივობა, რომელზეც დააწკაპუნეთ, დარეგისტრირდით რაიმე ახალზე, ეცადეთ მეტი. მაგრამ პროექტორისთვის გამოსავალი საპირისპიროა. ნაკლებს აკეთებ. თქვენ სწორად იქცევით.
---
რა "ხარისხი რაოდენობაზე მეტი" რეალურად ჰგავს
აქ იწყება მშობლების ნამდვილი ხელობა. ხარისხის არჩევა რაოდენობაზე არ არის უბრალოდ აქტივობების რაოდენობის შემცირება. ეს არის გადაწყვეტილების მიღების ჭეშმარიტად განსხვავებული ჩარჩოს შემუშავება.
მოძებნეთ აქტივობები, რომლებიც აფასებენ მათ ხელმძღვანელობის უნარს. პროექტორები აყვავდებიან, როდესაც მათ შეუძლიათ დაკვირვება, სტრატეგია და წვლილის შეტანა - არა მაშინ, როდესაც მათ მოეთხოვებათ ენერგიის განმეორებადი გამომუშავება. დრამის კლასმა, სადაც ისინი სწავლობენ პერსონაჟების მოტივაციას, შეიძლება უფრო მეტად გაანათოს ისინი, ვიდრე გუნდური სპორტი, რომელიც მოითხოვს მუდმივ ფიზიკურ ყოფნას. ჭადრაკი, დებატები, კულინარია, ილუსტრაცია, დებატები, რობოტიკის მენტორობა ან მცირე ჯგუფი, რომელსაც ხელმძღვანელობს მწვრთნელი, რომელიც რეალურად ხედავს მათ - ეს ხშირად პროექტორებს ბევრად უფრო უხდებათ, ვიდრე დიდ, უპიროვნო სპორტულ ლიგებს.
ყურადღება მიაქციეთ მოსაწვევებს. პროექტორები შექმნილია იმისთვის, რომ დაელოდონ მოსაწვევებს, სანამ ენერგიას გამოიყენებენ. ეს არ ნიშნავს, რომ არასდროს არ უნდა ჩარიცხოთ ისინი პროაქტიულად - ისინი ბავშვები არიან და მშობლები ხელმძღვანელობენ. მაგრამ ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა დააკვირდეთ ენთუზიაზმის, ინტერესისა და გახსნილობის ნამდვილ ნიშნებს, ვიდრე დანაშაულის გრძნობის, შედარების ან კალენდრის შევსების შფოთვის გამო. თუ თქვენი შვილი საცდელი სესიის შემდეგ არ იჩენს რეალურ მიზიდულობას აქტივობისკენ, ენდეთ ამას. ნუ აიძულებთ მათ „რეალური შანსის“ მისაცემად. მათი შიდა კომპასი უკვე რაღაცას ეუბნება მათ.
შექმენით მნიშვნელოვანი შეფერხება. სკოლის შემდეგ პროექტორ ბავშვს უფრო მეტი სივრცე სჭირდება, ვიდრე სტრუქტურა.რე. ეს არ არის სიზარმაცე. ეს მათი ბიოლოგიაა. წინააღმდეგობა გაუწიეთ მათ დაუყოვნებლივ გადამისამართებას დაგეგმილ საქმიანობაში. მიეცით მათ ფანჯარა - თუნდაც სულ რაღაც ოცდაათი წუთი - სადაც შეძლებენ დეკომპრესიას, ჩუმად ყოფნას და ენერგეტიკული ველის მოწესრიგებას. როდესაც ისინი შედიან აქტივობაში ღია ადგილიდან და არა ამოწურული ადგილიდან, გამოცდილება მათთვის სრულიად განსხვავებულია.
---
გრძელი თამაში: აღიარება, არა შესრულება
გახსოვდეთ, რისი გაკეთებაა აქ პროექტორები. ისინი აქ იმისთვის არიან, რომ აღიცნონ - არა გამოჩენისა და მოძრაობების გასავლელად, არამედ მათი არსების ხარისხისა და გონიერების სიღრმისთვის. ბავშვი, რომელიც უკრავს ერთ ინსტრუმენტზე ორი წლის განმავლობაში და ავითარებს ნამდვილ ოსტატობას და სიხარულს, მუშაობს იდეალურად მის დიზაინთან. ბავშვი, რომელიც ესწრება ექვს აქტივობას ორი წლის განმავლობაში და გრძნობს, რომ არცერთი მათგანი ნამდვილად არ არის მათი, ჩუმად ცდება.
თქვენი, როგორც მშობლის როლი არ არის, მისცეთ თქვენს პროექტორ შვილს ყველა შესაძლებლობა მსოფლიოში. თქვენი როლი არის ამოიცნოთ ისინი - მათი საჩუქრები, მათი საჭიროებები და მათი დიზაინი - და შესაბამისად გაფილტროთ სამყარო. თქვენ ხართ მათი მეგზური იმ გამოცდილებისკენ, რომელიც რეალურად კვებავს მათ.
არ არის ჩქარობა. სწორი მოწვევა მოვა. და როდესაც ეს მოხდება, თქვენი პროექტორი ბავშვი ისე ბრწყინავს, რომ შეფუთული გრაფიკი არასოდეს დაუშვებელია.
---
პრაქტიკული წამლები
- შეზღუდეთ ერთი ან ორი აქტივობა, რომელიც მათ ნამდვილად აღფრთოვანებს. ნაკლები ვალდებულებები, უფრო ღრმა ჩართულობა.
- უყურეთ სიმწარის ნიშნებს: წინააღმდეგობის გაწევას, ბრტყელ აფექტს, ჩივილს მოვლენებამდე ან ემოციურ გამორთვას საქმიანობის შემდეგ. ეს არის სიგნალები და არა გამოსწორების ქცევები. ...
- პრიორიტეტული მწვრთნელები და გარემო, რომლებიც რეალურად ხედავენ მათ. სწორი მასწავლებელი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე სწორი აქტივობა.
- ენდეთ მათ ენერგიას. თუ ისინი რაიმესკენ არ იზიდავენ, არ აიძულოთ. მათი შიდა კომპასი სწორად არის დაკალიბრებული.
- შეწყვიტე შედარება. პროექტორის გზა განსხვავებულად გამოიყურება გენერატორის ან მანიფესტორისგან — და ეს არ არის გადასაჭრელი პრობლემა.