სწავლება არ არის ინფორმაციის გადაცემა. ეს არის ორი ენერგეტიკული სისტემის შეხვედრა, თქვენი და თქვენი სტუდენტების, ოთახში საკმარისად ხანგრძლივობისთვის, რომ რაღაც რეალური მოხდეს
როგორ შეუძლიათ პედაგოგებს გამოიყენონ Human Design ყოველდღიურ გაკვეთილებზე
სწავლება არ არის ინფორმაციის გადაცემა. ეს არის ორი ენერგეტიკული სისტემის, თქვენი და თქვენი სტუდენტების შეხვედრა, ოთახში საკმარისად ხანგრძლივად, რომ რაღაც რეალური მოხდეს. Human Design აძლევს პედაგოგებს ამ შეხვედრის ზუსტ რუკას. არა როგორც ხრიკი პედაგოგიკაზე, არამედ როგორც ფუნდამენტური გზა იმის გასაგებად, თუ როგორ ასწავლით, რატომ გამოგღალავთ გარკვეული მოსწავლეები და როგორი სასწავლო გარემო გაძლევს რეალურად განვითარების საშუალებას.
დაიწყეთ საკუთარი დიზაინით
სანამ კლასში Human Design-ს გამოიყენებთ, მასწავლებელმა უნდა გაიგოს საკუთარი ტიპი, სტრატეგია და ავტორიტეტი. ეს არის ნამუშევარი, რომელიც ყველაფერს აზუსტებს. გენერატორი მასწავლებელი, იქნება ეს გენერატორი თუ მანიფესტური გენერატორი, გაკვეთილებს პასუხობს. ისინი აყვავდებიან, როცა უსმენენ რას ითხოვს ოთახი, შემდეგ მოძრაობენ. პროექტორის მასწავლებელი აქ არის იმისთვის, რომ ხელმძღვანელობდეს, ამოიცნოს და წარმართოს და არა ენერგიის გარედან საათის შემდეგ. მანიფესტორის მასწავლებელი იწყებს ინიციატივას, ქმნის პირობებს სწავლისთვის. რეფლექტორის მასწავლებელი ამოწმებს კლასის განწყობას და ასახავს მას უცნაური სიცხადით.
Curious if this is in YOUR chart? Calculate your free Human Design.
Calculate your chartთქვენი სტრატეგია არ არის კლასის მართვის ტექნიკა. ეს არის ის, თუ როგორ შექმნით თქვენ გადაწყვეტილებებს, მათ შორის რა უნდა ასწავლოთ, როდის ჩაერიოთ და როგორ შექმნათ ტერმინის რკალი. გენერატორი, რომელიც ელოდება სტუდენტის ცნობისმოყვარეობის პასუხს, გაცილებით მეტ სტუდენტს მიაღწევს, ვიდრე ის, ვინც აიძულებს ხისტ გეგმას. პროექტორი, რომელიც ელოდება მენტორის მოწვევას, იპოვის მათ სიტყვებს წონით. მანიფესტი, რომელიც აცნობებს კლასს ცვლის შესახებ მის შესრულებამდე, შეამცირებს წინააღმდეგობას და წინ წაიწევს ენერგიას.
მიეცით თქვენს ხელისუფლებას ხელმძღვანელობა
Human Design-ის ავტორიტეტი თქვენი შიდა კომპასია. მასწავლებლებისთვის, ეს არის განსხვავება იმედგაცრუებისგან რთულ მოსწავლეზე რეაგირებასა და საკუთარი დიზაინის მიხედვით რეაგირებას შორის. ემოციური ავტორიტეტის მასწავლებლებს არ ექნებათ სიცხადე ერთ წამში. მათ უნდა დაელოდონ, ზოგჯერ ღამით, სანამ გადაწყვეტენ, როგორ მოგვარდნენ კონფლიქტი. Splenic Authority-ის მასწავლებლებმა მაშინვე იციან, სხეულში, როდესაც რაღაც გამორთულია ოთახში. კარგი იქნება, რომ ენდონ პირველ სიგნალს და იმოქმედონ.
როდესაც მასწავლებელი მუშაობს საკუთარი ხელისუფლებისგან, სტუდენტები გრძნობენ განსხვავებას. საკლასო ოთახში ნაკლებად ხდება კონტროლი და უფრო მეტი ყოფნა. გადაწყვეტილებები სასწავლო გეგმის, დისციპლინისა და ტემპის შესახებ ხდება ნაკლებად რეაქტიული და უფრო მეტად შეესაბამება ამ მომენტის სიმართლეს.
გაიგეთ თქვენი პროფილი
თქვენი პროფილი აყალიბებს იმას, თუ როგორ უკავშირდებით სტუდენტებს და როგორ განიცდიან ისინი თქვენ. 1/3 მასწავლებლის პროფილი ბუნებრივად მიდრეკილია კვლევისა და ექსპერიმენტებისკენ და სტუდენტები ხშირად სწავლობენ მათ ხმამაღლა მუშაობისას. 6/3 მასწავლებელს მოაქვს დასაბუთებული, ბრძნული ყოფნა და ხშირად ახსოვთ წლების შემდეგ, როგორც ფორმირების ფიგურა. 2/4 მასწავლებელი მუშაობს ბუნებრივი კავშირით და ქსელით, სწავლობს მოსწავლეთა სახელებსა და ისტორიებს უჩვეულო სისწრაფით. 5/1 მასწავლებელი აყალიბებს გადამდები ენთუზიაზმს, რომელიც იზიდავს მოსწავლეებს ნებისმიერ საგანში.
თქვენი პროფილის ცოდნა დაგეხმარებათ შეაჩეროთ თქვენი სწავლების სტილის კოლეგებთან შედარება. ზოგიერთი პედაგოგი ბრწყინვალედ კითხულობს ლექციას. სხვები აწარმოებენ გამოძიების წრეებს. ორივე მუშაობს, როდესაც ისინი შეესაბამება დიზაინს. შეცდომა ის არის, რომ აიძულოთ საკუთარი თავი სწავლების არქეტიპში, რომელიც არ ემთხვევა შენს აშენებას.
იმუშავეთ თქვენს სტუდენტებთან' დიზაინები
როდესაც მასწავლებელმა იცის საკუთარი დიზაინი, შემდეგი ნაბიჯი არის იმის აღიარება, რომ თითოეულ მოსწავლეს ასევე აქვს ტიპი, სტრატეგია და უფლებამოსილება. ეს არ საჭიროებს სქემების დამახსოვრებას. ეს მოითხოვს დაკვირვებას. რომელ მოსწავლეებს აქვთ დაუსრულებელი ენერგია ჩართულობისას? ისინი სავარაუდოდ გენერატორები არიან. რომელ მოსწავლეებს სჭირდებათ მკაფიო საწყისი და დასასრული? ისინი შეიძლება იყვნენ პროექტორები, რომლებიც ელოდებიან სწორ მოწვევას. რომელი მოსწავლეები სვამენ უჩვეულო, ირიბ კითხვებს? მათ შეიძლება ჰქონდეთ Manifestor-ის თემა. რომელი მოსწავლეები იცვლება ამინდისა და ოთახის მიხედვით? ისინი შეიძლება იყვნენ რეფლექტორები.
მასწავლებელი, რომელიც პატივს სცემს ამ განსხვავებებს, წყვეტს ყველასთვის ერთნაირად ასწავლოს. იმის ნაცვლად, რომ პროექტორის სტუდენტი მუდმივ ჯგუფურ მუშაობაში ჩაიყვანონ, ისინი იწვევენ მათ, როცა დრო დადგება. იმის ნაცვლად, რომ გენერატორს სთხოვოთ "უბრალოდ აირჩიონ"; არჩევით, ისინი გვთავაზობენ რეალურ ვარიანტებს და აძლევენ საკრალურ პასუხს ლაპარაკის საშუალებას. იმის ნაცვლად, რომ ელოდონ რეფლექტორის გზას პირველ კვირაში, ისინი აძლევენ დროს.
დაიცავით თქვენი ღია ცენტრები
მასწავლებელთა უმეტესობას განუსაზღვრელი ცენტრები აქვს. ეს ნაკლი არ არის. ეს არის მათი თანაგრძნობის წყარო. მაგრამ უნდეფიned ცენტრები ასევე ნიშნავს, რომ ისინი შთანთქავენ ოთახში ყველა სტუდენტის ენერგიას. ღია მზის პლექსუსის მქონე მასწავლებელი იგრძნობს ყველა ემოციურ ტალღას კლასში, ხშირად აბნევს მას საკუთარ თავში. მასწავლებელს, რომელსაც ღია საკრალური აქვს, გამოყვანილი იქნება, რომ გააგრძელოს მუშაობა დიდი ხნის შემდეგ დასვენების შემდეგ.
პრაქტიკა აქ არის ინფორმირებულობა. დააკვირდით, როცა დაღლილი ხართ გაკვეთილის შემდეგ და ჰკითხეთ, რა შეიწოვეთ. ყურადღება მიაქციეთ, როდესაც სტუდენტის შფოთვა ხდება თქვენი შფოთვა. დაიწყეთ ქადაგების მეთოდის შემუშავება ქადაგების გარეშე. ეს არის ღია ცენტრის სიბრძნე და ის გაქცევს უფრო სტაბილურ მასწავლებელად და არა სუსტად.
მოიყვანე დღე
პრაქტიკაში, Human Design-ის გამოყენება ასე გამოიყურება. დილით, შენობაში შესვლამდე შეამოწმეთ საკუთარი დიზაინით. დააკვირდით რას გრძნობთ სხეულში. გამოიყენეთ თქვენი ავტორიტეტი. დაგეგმეთ დღე პასუხის მიხედვით და არა ზეწოლის შედეგად. კლასში უყურეთ რა არის ოთახში ცოცხალი და არა ის, რაც განრიგშია. ერთერთ საუბარში მოუსმინეთ მოსწავლის საკუთარ სტრატეგიას. დააკვირდით, როდის აპირებთ სწავლებას თქვენი ღია ცენტრებიდან და უკან დაიხიეთ. დაასრულეთ დღე იმით, რაც შეიწოვეთ.
Human Design არ სთხოვს მასწავლებლებს კურიკულუმის ან ტრენინგის მიტოვებას. ის სთხოვს მათ შეასრულონ თავიანთი ენერგიული დიზაინი სამუშაოში. როდესაც მასწავლებელი აკეთებს ამას, მოსწავლეები გრძნობენ თავს დანახულნი, გაკვეთილები მიდის და დღე ნაკლებად ჰგავს გადარჩენას. სწავლება ხდება ის, რაც ყოველთვის იგულისხმებოდა: ცოცხალი გაცვლა ადამიანებს შორის, რომლებიც აქ იმისთვის არიან, რომ ისწავლონ ერთმანეთისგან.